THE THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FOUNDATIONS FOR DEVELOPING INCLUSIVE COMPETENCE IN FUTURE EDUCATORS

doi:10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a17

Авторы

Farg‘ona davlat universiteti
Farg‘ona davlat universiteti

https://orcid.org/0009-0008-9478-6687

DOI:

https://doi.org/10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a17

Ключевые слова:

инклюзивное образование, педагогическая компетентность, инклюзивная компетентность, профессиональная подготовка, методологические основы, педагогические подходы, специальное образование, инновационные технологии

Аннотация

В данной статье анализируются теоретико-методологические основы развития инклюзивной компетентности у будущих педагогов. Научно-теоретически обоснованы принципы инклюзивного образования, понятие педагогической компетентности и методологические подходы к её формированию. Также рассматриваются методы повышения профессиональной подготовки будущих педагогов в процессе инклюзивного образования и факторы, влияющие на развитие их инклюзивной компетентности. Результаты исследования направлены на предложение новых педагогических стратегий для развития инклюзивного образования.

Биографии авторов

, Farg‘ona davlat universiteti

Farg‘ona davlat universiteti pedagogika kafedrasi katta o‘qituvchisi p.f.b.f.d.(PhD)
, Farg‘ona davlat universiteti

Farg‘ona davlat universiteti “Pedagogika nazariyasi va tarixi” mutaxassisligi magistranti

Библиографические ссылки

Ainscow M. (2005). Developing inclusive education systems: What are the levers for change? Journal of Educational Change, 6(2), 109-124.

Florian L. (2014). Preparing teachers to work in inclusive classrooms: Key lessons for the professional development of teacher educators. Journal of Teacher Education, 65(4), 270-282.

Booth T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).

Usmonov H. (2020). O‘zbekistonda inklyuziv ta’limni rivojlantirishning dolzarb masalalari. Pedagogika va psixologiya jurnali, 1(3), 45-56.

Yuldasheva D. (2021). Pedagoglarning inklyuziv kompetentligini rivojlantirishda innovatsion yondashuvlar. Ta’lim va innovatsiyalar xalqaro jurnali, 4(2), 112-124.

To‘rayev M. (2019). Maxsus ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalar bilan ishlash metodikasi. Tashkent: O‘zbekiston Fanlar Akademiyasi nashriyoti.

UNESCO (2017). A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. Paris: UNESCO Publishing.

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 23-avgustdagi PQ-3955-son qarori. “O‘zbekiston Respublikasida inklyuziv ta’limni rivojlantirish strategiyasi”

World Health Organization (2011). World Report on Disability. Geneva: WHO Press.

O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim kodeksi (2020). Maxsus ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning huquqlari va ularga yaratiladigan sharoitlar to‘g‘risida.