ANDIJON SHAHRIDA JOYLASHGAN №1-SON MAKTAB O‘QUVCHILARINING (1-11 SINF) ANFIMOVA TESTI ASOSIDA INTELLEKTUAL RIVOJLANISH DARAJASI TAHLILI
Kalit so‘zlar:
intellektual rivojlanish, maktab o‘quvchilari, Anfimova testi, topshiriqni bajarish aniqlik koeffitsenti, diqqatni jamlash darajasi barqarorligi, aqliy ish bajarish mahsuldorligi, axborotlarni qayta ishlash tezligi.Annotatsiya
Mazkur tadqiqotda Anfimova testi yordamida Andijon viloyati Andijon shahrida joylashgan №1-son maktab o‘quvchilarining (1-11 sinf) intellektual rivojlanish darajasi tahlili amalga oshirilgan. Bunda, 2-11 sinflarda Anfimova testi bo‘yicha «Topshiriqni bajarish aniqlik koeffitsenti» (A) (sh.b.) o‘g‘il bolalarda – 0,398±0,001-0,952±0,003; qizlarda – 0,420±0,001-0,924±0,004; «Aqliy ish bajarish mahsuldorligi» (R) (sh.b.) o‘g‘il bolalarda – 300,54±12,4-1495,54±25,6; qizlarda – 289,06±15,8-1446,99±23,4; «Diqqatni jamlash darajasi barqarorligi» (C) (sh.b.) – 5,494±0,06-7,848±0,08; qizlarda – 4,391±0,05-7,761±0,06; «Ko‘rishga bog‘liq axborotlar hajmi» (Q) (bit) – 572,43±18,5-930,94±22,7; qizlarda – 520,64±16,6-921,86±21,7; «Axborotlarni qayta ishlash tezligi» (V) (bit/sek.) o‘g‘il bolalarda –1,492±0,05-3,303±0,05; qizlarda – 1,470±0,04-3,175±0,03 ga tengligi aniqlangan. Olingan natijalar hududiy antropo-fiziologik standartlarni ishlab chiqish, shuningdek maktabda ta’lim jarayonida o‘quvchilarda jismoniy va intellektual rivojlanish darajasini optimallashtirishda organizmning fiziologik ko‘rsatkichlarini inobatga olgan holda, yakka tartibda yondashuv strategiyasi asosida amaliy chora-tadbirlarni ishlab chiqishda ilmiy asos sifatida xizmat qilishi mumkin.
Adabiyotlar
Бойко Е.И. Механизмы умственной деятельности // Москва. – Изд-во «Педагогика», 1976. – С.248.
Бим-Бад. Педагогический энциклопедический словарь // Москва. – Изд-во «Просвещение», 1999. – С.180-190.
Белоус П.Д. Динамика умственной работоспособности учащихся 5-6 классов // Автореферат дисс. ... к.псих.н. – Киев, 2000. – С.5-21.
Бароненко В.А., Терентьева И.С. Иерархия взаимосвязей показателей умственной работоспособности, мотивационно-эмоциональной сферы, физического развития и здоровья при адаптации к педагогическому пространству учеников 3-5-го классов общеобразовательной школы // Тезисы докладов международного симпозиума «Вариабельность сердечного ритма». – Ижевск, 2003. – С.191-195.
Антропова М.В. Гигиена и санитария // Москва. – Изд-во «Наука», 1996. – №5. – С.17.
Безруких М., Ефимова С. Кто живет по режиму – в школе не устает // Здоровье детей. – 2000. – №43-44. – С.16-17.
Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности // Москва. – 1980. – С.453.
Мархваидзе Р.И. «Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Лекции» // Стерлитамак. – Изд-во СГПИ, 2001. – С.392.
Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии // Москва. – Изд-во «Просвещение», 1990. – С.239.
Краснопевцев В.М. К методике определения умственной работоспособности учащихся средних школ / Гигиена и санитария. – 2001. – №12. – С.84-85.
Гагиева З.А., Бициева И.Б., Тибилов Б.Ю. Некоторые критерии оценки умственной работоспособности школьников 12-13 лет // Успехи современного естествознания. – 2008. – №2. – С.64-67.
Агеева А.В., Скороходова А.А., Семенов Ю.Н. Оценка умственной работоспособности при помощи таблицы Анфимова // Материалы X Всероссийская научн.-практ. конф. молодых ученых «Россия молодая». – 2018. – С.31301-1-31301-4-б.
Анисимова Н.В., Савина Л.Н., Маковеева О.С. Критерии здоровья школьника: Показатели физического, психического и социального благополучия // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. – 2013. – №1(1). – С.102-110.
Кузнецов В. Хронобиология и биоритмы // ОБЖ. – 2000. – №3. – С.50-52.
Куликов Л.B. Психические состояния: Хрестоматия // СПб. – Изд-во «Питер», 2000. – С.506.
Белякова Р.Н., Овчаров В.С. Современное состояние физического воспитания учащихся // Научно-теоретическая конференция. Кн. первая. «Физическая культура и спорт в современном образовании: Методология и практика» – 2011. – С.79-81.
Буря Е.Ю. Гигиеническая оценка условий обучения и состояния здоровья учащихся 6-11-х классов сельских школ // Автореферат дисс. ... к.мед.н. – Волгоград, 2013. – С.4-24.
Лихтшангоф А.З., Юрьев В.К., Юрьев В.В., Симаходский А.С. Анализ и оценка здоровья детей // Материалы Всероссийского научн.-практ. семинара «Здоровье и образование». – Москва, 2015. – С.23-26.
Джумаев Д.В. Взаимодействие школы и семьи как фактор формирования у школьников интереса к физической культуре // Автореферат дисс. ... к.пед.н. – Москва, 2016. – С.3-24.
Мануева Р.С. Физическое развитие детей и подростков. Показатели. Методы оценки (Учебное пособие) // ФГБОУ ВО ИГМУ Минздрава России. – Иркутск (ИГМУ), 2018. – С.10-52.
Казбаева М.К. Оценка здоровья, физической и умственной работоспособности 11-12-летних учащихся на основе факторного анализа // // Сборник материалов VII Межд. научно-технической конф. «Состояние и перспективы технического обеспечения спортивной деятельности». – Минск, 2021. – С.138-140.
Лясникова М.Б. Йодный дефицит и психо-неврологические особенности учащихся школы–интерната для детей с задержкой психического развития // Казанский медицинский журнал. – 2002. – №2. – Т.83. – С.111-113.
Yuklab olishlar
Nashr etilgan
Son
Bo‘lim
Litsenziya
Mualliflik huquqi (c) 2023 Fergana state university
Ushbu ish Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Xalqaro litsenziyasi ostida litsenziyalangan.