ПРИНЦИПЫ ПОДХОДА К ОЦЕНКЕ НАВЫКОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
Ключевые слова:
оценка, навыки освоения иностранного языка младшими школьниками, возрастные особенности.Аннотация
В статье рассматриваются подходы и принципы оценкиприобретенных навыков по иностранному языкус учетом возрастных особенностей младших школьников, рекомендованы критерии оценки приобретенных навыков. В статье также представлен анализ работ по методике обучения иностранным языкам дошкольников, младших школьников и подростков многих ученых-методистов.
Библиографические ссылки
Жалолов Ж. Чет тили ўқитиш методикаси. – Т.: Ўқитувчи, 2012 й.
Jalolov J.J., Makhkamova G.T., Ashurov Sh.S.. English language teaching methodology. (Theory and practice) Coursebook for students of specialized departments of the universities and institutes. Fan va texnologiya, –T., 2015.
Bailey, B. Conscious Discipline – Brain Smart Classroom Management. Loving Guidance. 2001.
Black, S. Test anxiety. American School Board Journal, 3. 2005.
Cameron, L. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University Press. 2001.
Good, T. L., & Brophy, J. E. Looking in classrooms (10th ed.). Boston: Allyn & Bacon. This well-known and widely used text includes a chapter specifically devoted to effective responses to disruptive behavior. 2008.
Miller, G. & Johnson-Laird, P. Language and Perception. Cambridge: Cambridge University Press. 1976
Orbach, Y. & Lamb, M. E. Young children’s references to temporal attributes of allegedly experienced events in the course of forensic interviews. Child Development, 78, 1100–1120. 2007.
