INSIGHTS, CHALLENGES, AND NEEDS OF ESP TEACHERS IN THE EFL CONTEXT

Nargiza Abbasova

doi:10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a47

Авторы

Nargiza Abbasova

Fergana state university

https://orcid.org/0009-0008-1204-8614

DOI:

https://doi.org/10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a47

Ключевые слова:

ESP, EFL, потребности преподавателей, аутентичные материалы, стратегии оценки, Узбекистан

Аннотация

В данной статье рассматриваются основные проблемы, потребности и опыт преподавателей ESP (английский для специальных целей) в контексте преподавания английского как иностранного языка (EFL). Исследование проведено путем анализа существующей литературы из открытых источников. Результаты показывают, что преподаватели сталкиваются с трудностями в проведении анализа потребностей учащихся, разработке аутентичных материалов, проектировании интегрированных заданий и оценке знаний. Также подчеркивается необходимость междисциплинарного сотрудничества. Для Узбекистана разработка специализированных программ профессионального развития для преподавателей ESP является важным шагом в повышении качества образования.

Биография автора

Nargiza Abbasova , Fergana state university

Fergana State University, Associate professor, PhD, Fergana city, Department of English Practical Course, Uzbekistan

Библиографические ссылки

Alhaj, A. A. M., & H Albahiri, M. (2020). Using Pedagogic Video to Enhance English for Specific Purposes Teaching Program (ESP) for Saudi University Students: A New Prospective Approach. Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue on CALL, (6).

Al-Hawamdeh, B. O. S., Hussein, N., & Abdelrasheed, N. S. G. (2023). Portfolio vs. summative assessment: impacts on EFL learners’ writing complexity, accuracy, and fluency (CAF); self-efficacy; learning anxiety; and autonomy. Language Testing in Asia, 13(1), 1-29.

Alsharif, D., & Shukri, N. (2018). Exploring pedagogical challenges of ESP teachers at a Saudi Arabian university. International Journal of Asian Social Science, 8(10), 841-855.

Alshuraiaan, A. (2023). Exploring the Relationship between Teacher-student Interaction Patterns and Language Learning Outcomes in TESOL Classrooms. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 5(3), 25-34.

Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389–407.

Basturkmen, H. (2015). Developing courses in English for Specific Purposes. Springer.

Belmonte, A., Garay, V. L., & Martini, M. F. (2015). El inglés con fines específicos (IFE) en universidades públicas y privadas de la ciudad de Córdoba: Un estudio descriptivo. In Actas Congreso Nacional Subsede Cátedra Unesco UNR - Octubre 2014. Universidad Nacional de Rosario. https://rephip.unr.edu.ar/handle/2133/4751

Benesch, S. (2001). Critical English for Academic Purposes. Lawrence Erlbaum Associates.

DOI:10.32388/UCD48C

Dudley-Evans, T., & St John, M. (1998). Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press.

Falasca, M. (2024). The challenges of designing an ESP course: Perceptions of EFL trainee teachers in the city of Buenos Aires. Argentinian Journal of Applied Linguistics-ISSN 2314-3576, 12(2).

Helsvig, J. (2012). ESP-Challenges for learners and teachers in regard to subject-specific approach. Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė, 1.

Hutchinson, T. & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge University Press.

Jande, L. V., & Ibrahim, N. M. (2021). Challenges of teaching ESP: A review. LSP International Journal, 8(2), 1-8.

Khuwaileh, A. (1995). Is the TEFL teacher a hostage in ESP? An overview of the recent status and problems of the TEFL teacher in ESP. The ESPecialist, 17(1), 39–56.

Mejri, S. (2024). EFL Teachers’ beliefs and challenges about ESP teaching. Qeios.

Nasution, D. S., Syarif, H., & Zainil, Y. (2023). Multifaceted Challenges Encountered by English for Specific Purposes (ESP) Lecturers in the Context of Pedagogical Instruction: A Comprehensive Case Study. Journal of English Language and Education, 8(2), 121-130.

Petraki, E. & Khat, K. (2022). Challenges and constraints in the design of an ESP course in Cambodia: Implications for higher education institutions. Asia Pacific Journal of Education, 42(2), 260–275.

Robinson, P. (1991). ESP Today. Prentice Hall International.

Sukying, A., Supunya, N., & Phusawisot, P. (2023). ESP teachers: Insights, challenges and needs in the EFL context. Theory and Practice in Language Studies, 13(2), 396–406.