ЧЕТ ТИЛИНИ ЎҚИТИШДА ИЖТИМОИЙ-МАДАНИЙ ВОСИТАЛАРДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ АЙРИМ ЖИҲАТЛАРИ
Kalit so‘zlar:
хорижий тил, таълим тили, моддий ва маънавий маданият, ўргатувчи, ўрганувчи, субъектив-маъноли мулоқот.Annotatsiya
Мақолада чет тилини ўқитиш фаолияти маҳсулдорлигини таъминлашга эришиш техникаси ҳақида фикр юритилган. Муаллифнинг фикрича, хорижий тилни ўрганувчи ўрганилаётган хорижий тилнинг фонетикаси, морфологияси ва лингвистикасини онгли равишда ўзлаштириши ва уларни мулоқотда қўллай олиши лозим.
Adabiyotlar
Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М., 1999.
Жаров В.К., Таратухина Ю.В. Педагогический конструктивизм в кросс-культурной среде. – М.: Янус-К. 2015.
Лотман Ю. М. Культура и взрыв. – М.: Гнозис; Прогресс, 1992.
Самаров Р. Таълим мазмунини белгилашнинг структуравий-функционал жиҳатлари (Шахсга йўналтирилган таълим мисолида) // Замонавий таълим. – 2015, 12-сон.
Самаров Р. Ахборотнинг психологик хавфсизлигини таъминлаш механизми (услубий қўлланма). – Т.: Университет, 2015.
