ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ: УЧЕБНЫЕ СТРАТЕГИИ ДЛЯ РАННИХ УЧАЩИХСЯ
DOI:
https://doi.org/10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a7Ключевые слова:
Ключевые слова: педагогическое обучение, ранние учащиеся, учебные стратегии, учебный опыт, развитие детей, навыки критического мышления, детское образованиеАннотация
Для педагогов, работающих с маленькими детьми, эффективная педагогическая подготовка имеет важное значение. В этой статье мы рассмотрим основные идеи, которые поддерживают успешное обучение для детей младшего возраста, подчеркивая ценность глубокого понимания развития ребенка и различных стилей обучения. Мы также рассмотрим важные стратегии обучения, основанные на передовых методах, основанных на исследованиях, таких как игровое обучение, дифференцированное обучение и продуманное использование технологий. Мы изучаем практическое применение этих стратегий в различных условиях раннего детства и подчеркиваем важную роль сотрудничества с семьями. Изучая взаимодействие теоретических основ и практического применения, эта статья направлена на то, чтобы предоставить будущим и работающим учителям инструменты, необходимые им для разработки и внедрения увлекательного и соответствующего уровню развития опыта обучения, в конечном итоге максимально увеличивая академический и личностный рост маленьких детей. В статье подчеркивается важность создания поддерживающей и инклюзивной среды обучения, которая способствует как когнитивному, так и социально-эмоциональному росту.
Библиографические ссылки
Adams G. L., Engelmann S. Research on Direct Instruction: 25 years beyond DISTAR. Educational Achievement Systems, 319 Nickerson Street, Suite 112, Seattle, WA 98109, 1996. – 152.
Anguera J. A. et al. Video game training enhances cognitive control in older adults //Nature. – 2013. – Т. 501. – №. 7465. – 98.
Berlin J. A. Contemporary composition: The major pedagogical theories //College English. – 1982. – Т. 44. – №. 8. – 777.
Brown S. L. Union transitions among cohabitors: The significance of relationship assessments and expectations //Journal of Marriage and Family. – 2000. – Т. 62. – №. 3. – 846.
Bruner J. S. The process of education. – Harvard university press, 2009. – 120.
Danniels E., Pyle A. Defining play-based learning //A. Pyle (Topic Ed.), Play-based learning. – 2018. – 11.
Ellis R. A., Ginns P., Piggott L. E‐learning in higher education: some key aspects and their relationship to approaches to study //Higher Education Research & Development. – 2009. – Т. 28. – №. 3. – 318.
Ennis R. H. A logical basis for measuring critical thinking skills //Educational leadership. – 1985. – Т. 43. – №. 2. – 47.
Marzano R. J. et al. The key to classroom management //Educational leadership. – 2003. – Т. 61. – №. 1. – 10.
Montessori M. The montessori method. – Transaction publishers, 2013. – 261.
Reiser B. J., Tabak I. Scaffolding. – 2014. – 152.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Научный вестник Ферганский государственный университета
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
