ВЛИЯНИЕ ИНТЕГРАЦИИ ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ ВТОРОГО ЯЗЫКА НА ВОВЛЕЧЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ В ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
Ключевые слова:
Ключевые слова: изучение второго языка, вовлеченность студентов, интеграция литературы, высшее образование, когнитивная вовлеченность, эмоциональная вовлеченность, социальная вовлеченность, преподавание языка.Аннотация
В этой статье рассматривается влияние интеграции литературы в классы второго языка (L2) на вовлеченность студентов в высших учебных заведениях. Обзор существующей литературы показывает, что включение литературных текстов усиливает когнитивную, эмоциональную и социальную вовлеченность, способствуя более целостному опыту обучения.
Библиографические ссылки
Afzali, Z., & Izadpanah, S. (2021). The effect of the flipped classroom model on Iranian English foreign language learners: Engagement and motivation in English language grammar. Cogent Education, 8(1), 1870801.
Hiver, P., Al-Hoorie, A. H., Vitta, J. P., & Wu, J. (2024). Engagement in language learning: A systematic review of 20 years of research methods and definitions. Language teaching research, 28(1), 201-230.
Li, Z., & Li, J. (2022). Using the flipped classroom to promote learner engagement for the sustainable development of language skills: A mixed-methods study. Sustainability, 14(10), 5983.
Mihai, M., Albert, C. N., Mihai, V. C., & Dumitras, D. E. (2022). Emotional and social engagement in the English language classroom for higher education students in the COVID-19 online context. Sustainability, 14(8), 4527.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Научный вестник Ферганский государственный университета
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.