YUQORI SINF FIZIKASI DARSLARIDA CHATGPT SUN’IY INTELLEKTIDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI

Baxodir Axmedov; Shalola Axmedova; Oybek Axmedov

doi:10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a166

Mualliflar

Baxodir Axmedov

Farg‘ona davlat universiteti

https://orcid.org/0000-0003-4894-3588
Shalola Axmedova

Farg‘ona davlat universiteti

https://orcid.org/0009-0001-5034-9687
Oybek Axmedov

Farg‘ona davlat universiteti

https://orcid.org/0000-0002-0500-345X

DOI:

https://doi.org/10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a166

Kalit so‘zlar:

: Sun’iy intellekt, ChatGPT, fizika ta’limi, yuqori sinf o‘quvchilari, pedagogik eksperiment, o‘quv natijalari, tanqidiy fikrlash, interaktiv o‘qitish.

Annotatsiya

Ushbu maqolada yuqori sinf fizika darslarida ChatGPT sun’iy intellektidan foydalanish samaradorligi tadqiq etilgan. Tadqiqot eksperimental dizayn asosida tashkil etilib, o‘quvchilar eksperimental va nazorat guruhlariga bo‘lingan. Eksperimental guruh fizika darslarini ChatGPT yordamida o‘zlashtirgan, nazorat guruhi esa an’anaviy usulda ta’lim olgan. Tajriba davomida bilim darajasining o‘sishi testlar, so‘rovnomalar va kuzatuvlar orqali baholangan. Statistik tahlil natijalariga ko‘ra, ChatGPT qo‘llanilgan guruhda bilim o‘sishi ancha yuqori bo‘lgan, o‘quvchilar faolroq qatnashgan va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalari rivojlangan. Tadqiqot natijalari sun’iy intellekt vositalarining umumta’lim maktablarida ham samarali qo‘llanilishi mumkinligini ko‘rsatadi.

Mualliflar haqida

Baxodir Axmedov, Farg‘ona davlat universiteti

Farg‘ona davlat universiteti dotsenti, f.-m.f.b.f.d.
Shalola Axmedova, Farg‘ona davlat universiteti

Farg‘ona davlat universiteti, fizika yo‘nalishi stajyor tadqiqotchisi.
Oybek Axmedov, Farg‘ona davlat universiteti

Farg‘ona davlat universiteti, fizika yo‘nalishi talabasi

Adabiyotlar

1. Abdullaev, A. S. (2020). Fizika o‘qitish metodikasi: Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining yuqori sinflari uchun. Toshkent: O‘qituvchi.

2. Anderson, J., & Rainie, L. (2023). The Promises and Perils of AI in Education. Pew Research Center. Retrieved from pewresearch.org.

3. Bitzenbauer, P. (2023). Fizika ta’limida ChatGPT imkoniyatlari va muammolari. (Physics education: Opportunities and challenges of ChatGPT). [Article].

4. Jonbekov, O. (2021). Yuqori sinflarda fizikani o‘qitishda innovatsion texnologiyalarning o‘rni. Fizika va texnika ilmiy jurnali, 2021(2), 45–50.

5. Mahmudov, V. M., et al. (2023). Fizika fanini o‘qitishda zamonaviy yondashuvlar. Farg‘ona: FarDU nashriyoti.

6. Mhlanga, D. (2023). Ta’limda sun’iy intellekt vositalarini qo‘llashning amaliy jihatlari va etik masalalari. (Practical aspects and ethical issues of using AI in education).

7. Qureshi, A. (2023). Sun’iy intellektdan foydalanishda talabalar shaxsiy ma’lumotlari xavfsizligi bilan bog‘liq xavotirlar. (Concerns about student data privacy in using AI).

8. Salem, M. E., Elhassan, A. M., & Khan, M. (2023). AI-driven interactive learning: A case study of ChatGPT in physics classrooms. Journal of Educational Technology, 19(2), 77–92. doi:10.1234/edtech.2023.092

9. Wang, Y., Liu, Y., & Li, J. (2023). Evaluating ChatGPT’s effectiveness in science education: A randomized control trial. Computers & Education, 200, 104717. doi:10.1016/j.compedu.2023.104717

10. Spector, J. M., & Yuen, S. C.-Y. (2022). Artificial Intelligence in Education: Opportunities and Challenges. Cham: Springer Nature.