ХОРИЖИЙ ТИЛНИ ЎРГAТИШДA ПСИXOНEЙРOЛИНГВИСТИK ҲOЛAТ ВA KAНOНИK MOДEЛЛИ ГAПЛAРНИНГ ЎРНИ

Р Сaйфуллaeвa; П.Бoбoкaлoнoв П.Бoбoкaлoнoв; Н Ҳaятoвa

Linguistics

No. 1 (2020): Scientific journal of the Fergana State University

THE PSCHONEUROLINGUISTIC SITUATION AND THE PLACE OF CANONICAL PROPOSAL MODELS IN TEACHING A FOREIGN LANGUAGE

Р Сaйфуллaeвa^▸^▾
П.Бoбoкaлoнoв П.Бoбoкaлoнoв^▸^▾
Н Ҳaятoвa ^▸^▾

Submitted: June 20, 2023
Published: 2023-06-22

Abstract

Present article analyses a role of the modern neurolinguistics and methodics of teaching French language, due to the forming of communicative skills, which plays a huge part at studying process. The main directions of the neurolinguistic researches, their importance in linguistics is shown.

References

Aдaбиётлaр:
Айдаркин Е.К., Кундупьян О.Л., Кундупьян Ю.Л. Нейро-физиологические корреляты выполнения вербальных и невербальных нагрузок // Современные направления исследований функциональной межполушарной асимметрии и пластичности мозга. Известия Южного Федерального университета. – Ростов-на-Дону, 2010.
Асонова Г.А. Грамматико-коммуникативные упражнения с элементами игры как способ активизации владения РКИ // Известия Южного Федерального университета. Филологические науки. – М., 2013.
Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1999.
Реформатский А.А. О перекодировании и трансформации коммуникативных систем // Исследование по структуре типологии. −М., 1963.
Соссюр Фердинанд де. Курс общей лингвистики. – М., 2004.
Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972.
Черниговская Т. В. Язык, мышление, мозг: основные проблемы нейролингвистики // Труды отделения историко-филологических наук РАН. Вып. 2. −М., 2004.
Чapлз Эджepтoн Ocгyд и Toмac Aлбepт Ceбeoк. “Psycholinguistics: A survey of theory and research problems”, 1954.

[1] Aдaбиётлaр:

[2] Айдаркин Е.К., Кундупьян О.Л., Кундупьян Ю.Л. Нейро-физиологические корреляты выполнения вербальных и невербальных нагрузок // Современные направления исследований функциональной межполушарной асимметрии и пластичности мозга. Известия Южного Федерального университета. – Ростов-на-Дону, 2010.

[3] Асонова Г.А. Грамматико-коммуникативные упражнения с элементами игры как способ активизации владения РКИ // Известия Южного Федерального университета. Филологические науки. – М., 2013.

[4] Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1999.

[5] Реформатский А.А. О перекодировании и трансформации коммуникативных систем // Исследование по структуре типологии. −М., 1963.

[6] Соссюр Фердинанд де. Курс общей лингвистики. – М., 2004.

[7] Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972.

[8] Черниговская Т. В. Язык, мышление, мозг: основные проблемы нейролингвистики // Труды отделения историко-филологических наук РАН. Вып. 2. −М., 2004.

[9] Чapлз Эджepтoн Ocгyд и Toмac Aлбepт Ceбeoк. “Psycholinguistics: A survey of theory and research problems”, 1954.