РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У БУДУЩИХ МЕДСЕСТЕР
Боковая панель статьи
Основное содержимое статьи
Аннотация
В этом исследовании изучается эффективность чтения посредством ритмики для будущих медсестер, у которых были трудности с распознаванием медицинской лексики. Исследование было сфокусировано на развитии навыков чтения медицинской лексики с помощью ритмического темпа. Материалы составили 50 самых известных стихотворений по тематике анатомии человеческого тела согласно учебному курсу. Целью было отработать фонологическое сопровождения при чтении, закрепить знания об анатомии человеческого тела и упорядочить процесс чтения с помощью ритмического темпа. По сравнению со студентами-медиками (педиатрический факультет), случайно попавшими в контрольную группу, у плохо читающих (студентов факультета «Медсестринское дело») в условиях исследования наблюдались значительные улучшения в стандартизированных показателях самостоятельного чтения, прямого распознавания слов и понимания прочитанного на основе текста после эксперимента со сроком в целый семестр. Будущие медсестры во время эксперимента также показали большие улучшения в развитии распознавания слов по сравнению со студентами-медиками педиатрического факультета с учетом эффективностью распознавания клинической лексики. Результаты свидетельствуют о том, что внедрение темпа ритма в процесс чтения на примере чтения стихов является эффективным способом поднять низкий уровень понимания прочитанного среди медицинских работников, особенно медсестер.
Информация о статье
Библиографические ссылки
Brown, S. & Grimes, D. (1993). Nurse Practitioners and Certified Nurse-Midwives: A meta-analysis of studies on nurses in primary care roles. Washington, DC: American Nurses Association (//Практиканты медсестры и сертифицированные старшие медсестры: мета-анализ изучения первичной роли медсестер// Hamshira amaliyotchilari va sertifikatlangan katta hamshiralar: hamshiralarning asosiy rolini o'rganishning meta-tahlili)
Buranova D.D. “To teach or not to teach English for medical students” Psychology and education(2021) 58(3), p.907 (//Учить или не учить английскому языку медицинских сутдентов// Tibbiyot talabalari uchun ingliz tilini o‘rgatish yoki o‘rgatmaslik)
Burkett, G., Parken-Harris, M., Kuhn, J., & Escovitz, G. (1978). A comparative study of physicians' and nurses conceptions of the role of the nurse practitioner. American tournai of Public Health. 6 8 .1090-1096. (//Сравнительный анализ роли медсестер в научных концепциях врача и медсестры// Shifokor va hamshiraning ilmiy tushunchalarida hamshiralarning rolini qiyosiy tahlil qilish)
Eurostat. (2016). Date update on 18.02.2016. http://ec.europa.eu/ eurostat/documents/ (Европейская статистика// Evropa statistikasi)
Kim, S., & Lee, J. (2010) Private tutoring and demand for education in South Korea. Economic Development and Cultural Change, 58(2), 259–296 (Требования к частной и публичной системе образования в Южной Кореи// Janubiy Koreyada xususiy va ommaviy ta'lim tizimiga qo'yiladigan talablar)
Latipova D.Sh. (2020) Tasks and teaching activities, Актуальные научные исследования в современном мире (p.99) (//Задания и игры на обучение// O'quv vazifalari va o'yinlari)
Lee S.J., Im H.J. (2009) An analysis of the effect of private tutoring expenditure on middle school students’ achievement https://www.researchgate.net/publication/306128629_An_analysis_of_the_effect_of_private_tutoring_expenditure_on_middle_school_students'_achievement (//Анализ влияния расходов на частное репетиторство на успеваемость учащихся средней школы// Xususiy repetitorlik xarajatlarining o'rta maktab o'quvchilarining yutuqlariga ta'sirini tahlil qilish)
Maslova A.M. Guide book of English language for medical high schools, M.2018(//Справочник по английскому языку для медицинских вузов// Tibbiyot oliy ta'lim muassasasilari uchun ingliz tili bo'yicha qo'llanma)
Millberg, L.G., Berg, L., Lindstrom, I., Petzall, K., Ohlen, J., (2011). Tensions related to implementation of postgraduate degree projects in specialist nursing education. Nurse Education Today, 31 (3), 283–288. (//Напряженность, связанная с реализацией аспирантских проектов в области специального медсестринского образования //Mutaxassis hamshiralik ta'limida aspirantura loyihalarini amalga oshirish bilan bog'liq keskinliklar)
Nabieva D.R. (2020) Organization of independent work of students: advantages and disadvantages (taking into account distance learning)in Library. – 2020. – Т. 20. – №. 3. – С. 113-117. (//Организация самостоятельной работы студентов: преимущества и недостатки (с учётом дистанционного обучения)// Talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish: afzalliklari va kamchiliklari (masofaviy ta'limni hisobga olgan holda))
Nurse Education Today, 28 (8), 935–942 (//Медсестринское дело сегодня// Bugungi Kunda Hamshira Ta'limi)
Sharipova F.I. “Learn and work” Study book for the 1st course students. T., 2022 (//Учись и работай//O’qi va ishla)
Sharipova F.I. (2019) The specificities of teaching English for Specific purposes (in medical institutes) https://scholar.google.com/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=The+specificities+of+teaching+English+for+Specific+purposes+%28in+medical+institutes%29&btnG (Особенности преподавания английского языка для конкретных целей (в медицинских институтах)//Ingliz tilini muayyan maqsadlar uchun o'qitishning o'ziga xos xususiyatlari (tibbiyot institutlarida)
Soo-yong Byun (2014) Shadow Education and Academic Success in Republic of Korea https://www.researchgate.net/publication/275582846_Shadow_Education_and_Academic_Success_in_Republic_of_Korea (//Теневое образование и академический успех в Республике Корея// Koreya Respublikasida soya ta'limi va akademik muvaffaqiyat)
Steele, S. C. (2020). Vocabulary intervention: A national survey of school-based speech language pathologists. Communication Disorders Quarterly, 41(3), 151–161.https://doi.org/10.1177/ 1525740119827008 (//Словарное вмешательство// Lug'atga aralashuv)
Vukovich, D., Radovanovic M. (2014) Bologna education system: Preliminary results https://www.researchgate.net/publication/307905873_Bologna_education_system_Preliminary_results (//Болонская система образования: предварительные результаты// Boloniya ta'lim tizimi: dastlabki natijalar)
Young, B. J., & Lee, S. K. (2005). The effects of a kit-based science curriculum and intensive science professional development on elementary student science achievement. Journal of Science Education and Technology, 14(5–6), 471–481. https://doi.org/10.1007/s10956-005-0222-2 (// Влияние учебной программы по естественным наукам на основе комплектов и интенсивного профессионального развития в области естественных наук на успеваемость студентов первых курсов по естественным наукам// To'plamga asoslangan fan o'quv dasturi va intensiv fan kasbiy rivojlanishining boshlang'ich kurs talabalarning fan yutuqlariga ta'siri)