PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF SCHOOLCHILDREN AND THEIR IMPACT ON ASSOCIATIVE THINKING

doi:10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a40

Авторы

Farg‘ona davlat universiteti

https://orcid.org/0000-0002-2797-0512

DOI:

https://doi.org/10.56292/SJFSU/vol31_iss3/a40

Ключевые слова:

ассоциативное мышление, когнитивное развитие, психологические особенности, дети, возрастные группы, автоматическое обучение, целенаправленное обучение, Гуттентаг, Пиаже, интеллектуальное развитие, эмоциональное развитие, психология детей, процессы обучения, стимул, когнитивные процессы, теория развития, опыт, связь, мыслительный процесс, осознанное мышление, детское образование.

Аннотация

В данной статье рассматриваются ассоциативные способности мышления младших школьников и их влияние на психологические особенности. Ассоциативное мышление представляет собой процесс, в ходе которого дети понимают и запоминают связи между различными стимулами, что способствует усвоению новых знаний. В статье, опираясь на теорию когнитивного развития Пиаже, анализируются изменения в мышлении детей и факторы, влияющие на формирование ассоциативного мышления. На основе исследований Гуттентага рассматривается развитие ассоциативного мышления через автоматическое и целенаправленное обучение, а также различия этих процессов в зависимости от возраста. Результаты исследования демонстрируют значительное влияние ассоциативного мышления на интеллектуальное и психологическое развитие детей, а также на их когнитивный и эмоциональный рост.

Биография автора

, Farg‘ona davlat universiteti

Farg‘ona davlat universiteti, Boshlang‘ich ta’lim uslubiyoti kafedrasi katta o‘qituvchisi (PhD)

Библиографические ссылки

Guttentag, M. (2002). Associative thinking in children and adults: Development and cognitive processing. Journal of Cognitive Development, 7(4), 457-475.

Bjorklund, D. F. (2005). Children’s thinking: Cognitive development and individual differences. Wadsworth Cengage Learning.

Vygotsky, L. (2004). Mind in society: The development of higher psychological processes (Revised edition). Harvard University Press.

Greenfield, P. M. (2000). Developmental psychology: A life-span approach. McGraw-Hill.

Siegler, R. S., & Alibali, M. W. (2005). Children’s thinking: Understanding children’s cognitive development. Pearson Education.

Garber, P., & Brooks-Gunn, J. (2007). Associative learning and its developmental role in cognitive processes. Child Development Perspectives, 1(1), 38-45.

Miller, P. H. (2009). Theories of developmental psychology. Worth Publishers.

Collins, A. M., & Quillian, M. R. (2000). Semantic memory and associative thinking in children and adults. Cognitive Psychology, 22(3), 225-278.

Clark, E. V. (2003). First language acquisition: Methods, models, and research. Cambridge University Press.

Gardiner, H. (2006). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (2nd ed.). Basic Books.