РОЛЬ МОНОЛОГА И ДИАЛОГА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ШКОЛАХ УЗБЕКИСТАНА, ВЕДУЩИХ ОБРАЗОВАНИЕ НА ТАДЖИКСКОМ ЯЗЫКЕ

Аннотация

В данной статье анализируется роль монолога и диалога в процессе обучения государственному языку учеников начальных классов в школах с таджикским языком обучения в Узбекистане. Излагаются теоретические основы диалогической и монологической речи, а также педагогические взгляды узбекских и зарубежных ученых. В статье обсуждается важность монологической и диалогической речи в развитии самостоятельного и творческого мышления учеников начальных классов. Также раскрывается значение упражнений, способствующих формированию диалогической и монологической речи у учащихся. Результаты исследования предлагают эффективные методы и практические рекомендации для развития устной речи у учеников начальных классов. Данная статья будет полезна педагогам и специалистам в области образования, так как показывает важность монолога и диалога в процессе обучения государственному языку. В исследовании использованы методы теоретического анализа, сравнительного анализа и практического анализа. С помощью теоретического анализа изучены основы диалогической и монологической речи, а также педагогические взгляды. С помощью сравнительного анализа были проанализированы особенности монолога и диалога в различных языках и культурных контекстах. Практический анализ включал анализ упражнений, направленных на развитие диалогической и монологической речи у учащихся, и оценку их эффективности. Результаты исследования предлагают эффективные методы и практические рекомендации для развития диалогической и монологической речи. Показано, что эти методы имеют важное значение для формирования социальных и культурных навыков у учащихся.