ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ГОТОВНОСТИ У ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
Информационно-коммуникационная готовность, педагоги дошкольного образования, непрерывное профессиональное образование, информатизация образования, обучение ИКТ, цифровая грамотность, образовательные технологии.Аннотация
Статья посвящена формированию информационно-коммуникационной готовности педагогов дошкольного образования в условиях непрерывного профессионального образования в Кыргызстане. Освещены основные проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются педагоги в данной области, включая недостаточность обучающих программ и материалов, ограниченный доступ к техническим средствам и интернету, а также низкое качество и доступность образовательных ресурсов.
Обсуждаются методы обучения педагогов основам ИКТ, специализированное обучение по применению ИКТ в образовательном процессе, а также важность обучения цифровой грамотности и безопасности.
В заключении подчеркивается необходимость проведения дальнейших исследований и разработки стратегий и методик для преодоления проблем, связанных с формированием информационно-коммуникационной готовности педагогов дошкольного образования в условиях непрерывного профессионального образования в Кыргызстане.
Библиографические ссылки
Хитрова А. В. Компетенции будущего в условиях цифровизации образования //Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. – 2022. – С. 478-484.
Гусейнова А. Д. Г. Тенденции развития электронных услуг // РЕДАКЦІЙНА КОЛЕГІЯ. – 2019. – С. 68.
Кондакова А. М. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» // Пояснительная записка.
Морозова Л. В. Программа повышения профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в условиях реализации ФГОС ДО // Академическая публицистика. – С. 255.
Захарова, Г. П., Баранова, Э. А., Васильева, Н. Н., Дерябина, М. Ю., Семенова, Т. Н., Парфенова, О. В., Викторова, Е. И. (2014). Инновации в дошкольном образовании.
Осадчая И. В., Мирошникова А. А. Модель формирования готовности воспитателей к использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе детского сада // ББК 74.202. 4Я71. – 2016. – С. 92.
Роберт И. В. и др. Информационные и коммуникационные технологии в образовании //М.: Дрофа. – 2008. – Т. 312. – №. 8.
Суртаева Н. Н., Суртаева О. Н. Распределённые модели сетевого взаимодействия учреждений педагогического образования для обеспечения согласованного непрерывного образования педагогических и управленческих кадров //Человек и образование. – 2016. – №. 1 (46). – С. 99-103.
Прокудина Д. В., Карпенко О. А., Копылов В. Б. Разработка системы показателей качества жизни в рамках концепции «Умный» // Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и ме. – 2018. – С. 433.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Научный вестник Ферганский государственный университета
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)
- Ибрагимова Эхтиётхон Исмаиловна, Исаева Зера Таировна , ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА В РАМКАХ СИНТАГМАТИКИ И ПАРАДИГМАТИКИ , Научный вестник Ферганский государственный университета: № 5 (2024): Научный журнал Ферганского государственного университета (Социальные гуманитарные науки)
- Ибрагимова Эхтиётхон Исмаиловна, Исаева Зера Таировна, КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ В XXI ВЕКЕ: ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУЧНЫХ ПАРАДИГМ , Научный вестник Ферганский государственный университета: № 6 (2024): Ферганский государственный университет. Журнал научных новостей. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СБОРНИК (Социально-гуманитарные науки)