ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Ахроржон Абдуманонов

doi:10.56292/SJFSU/vol31_iss5/a8

Authors

Ахроржон Абдуманонов

“Central Asian Medical University”

https://orcid.org/0009-0008-2777-2816

DOI:

https://doi.org/10.56292/SJFSU/vol31_iss5/a8

Keywords:

medical education, quality assessment of knowledge, standardization, simulation technologies, testing.

Abstract

The assessment of practical skills in medical education is a key component in the training of qualified professionals. However, at the current stage of the educational process, a number of issues are observed related to the methods, tools, and objectivity of assessment. This article discusses the main challenges in evaluating the practical competencies of medical university students, analyzes the underlying causes, and proposes modern solutions involving digital technologies, standardized approaches, and simulation methods.

Author Biography

Ахроржон Абдуманонов, “Central Asian Medical University”

доцент международного медицинского университета “Central Asian Medical University”

References

1. Аванесов В.С. Проблема объективности педагогических измерений. Педагогические Измерения, 2008, №3, с. 3-40.

2. Васильев В.И., Тягунова Т.Н. Основы квалитологии и квалиметрии образования. М.: Изд. центр ЕАОИ, 2007. – 280 с.

3. Казиев В.М., Казиев К.В., Казиева Б.В. Правила практического педагогического тестирования. Информатика и образование, 2009, №6.

4. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования и параметризatsiи педагогических тестов. М.: Прометей, 2000.

5. Нестеров С.А., Сметанина М.В. Оценка качества тестовых заданий средствами среды дистанционного обучения MOODLE. Научно-технические ведомости СПбГПУ, 2013, №5 (181), с. 87-92.

6. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М.: Логос, 2002.

7. Тестирование в профессиональном образовании. Методическое пособие / Под ред. Г.А. Гармашевой, И.Е. Александровой. — М., 2024.

8. Барсукова С.С. Объективизatsiя оценки практических навыков студентов медицинского ВУЗа // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2022. — №4. — С. 43–47.

9. Чугайнов А.В., Ларина Т.А. Цифровая компетентность студентов медицинских вузов: проблемы и перспективы // Медицинское образование. — 2023. — №3.

10. Harden R.M. Assessment in medical education: OSCEs and portfolios // Medical Teacher. — 2016. — №38(3).

11. Соловьева Е.В., Плотникова И.Н. Использование симуляционных технологий в медицинском образовании // Высшее образование в России. — 2021. — №12. — С. 102–107.

12. Дьяченко Т.И. Технологии цифровой трансформatsiи в оценке профессиональных навыков студентов // Педагогика и психология. — 2023. — №5. — С. 56–61.

13. Кулагина Н.Ю. Симуляционное обучение и цифровые технологии в медицине // Образование и технологии. — 2022. — №4.

14. Digital Competence Framework for Health Professionals. WHO, 2021.

15. Абдуманонов А. А., Абдуманнонова Ж. Концепция обучения ИКТ студентов медицинских вузов //Университетская наука: взгляд в будущее. – 2020. – С. 648-650.

16. Abdumanonov A. A. Tibbiy ta’lim da raqamli kompetentlilikni takomillashtirish // “Ta’lim muhitining transformatsiyasi: zamonaviy o'qitishda raqamli texnologiyalarning o‘rni” xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyasi materiallari to'plami. Toshkent 2025-yil 16-aprel, 618-618 bet.

17. Abdumanonov A., Xanbabayev X. Tibbiyot oliy ta’lim muassasalari talabalarining raqamli kompetentligini takomillashtirish // O‘zMU XABARLARI 2025 1/3 Ijtimoiygumanitar fanlar turkumi TOSHKENT – 2025. –c.47-50

18. Abdumanonov A. A. Tibibiy ta’limda zamonaviy texnologiyalar: Raqamli kompetentsiyani shakllantirish // Ta'lim va taraqqiyot ilmiy-uslubiy jurnali. Namangan. 2025-yil 2-soni c.191-200

19. Казанфарова М.А., Велданова М.В., Природова О.Ф., Ардаширова Н.С., Жулина Ю.С., Чистякова С.Ю. Цифровые компетенции в практике медицинского персонала: результаты опроса 18 000 врачей и медсестер на портале непрерывного медицинского и фармацевтического образования. Врач и информatsiонные технологии. 2024; 2: 52-67. doi: 10.25881/18110193_2024_2_52.